Bienvenue dans la Collection HAL du laboratoire Activité, Connaissance, Transmission, Éducation (ACTé - EA 4281).

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  Ibrahima Wade, Jacques Ginestié, Alioune Diagne, Jean Sylvain Bkalé Nze, Colette Andreucci, et al.. Éducation technologique, formation professionnelle et égalité des chances. Éducation technologique, formation professionnelle et égalité des chances, Collection RAIFFET, 2024, Collection RAIFFET. ⟨hal-04784209⟩
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  Laurent Dastugue, Hervé Tribet, Jérôme Amathieu, Sébastien Chaliès. Réduire les inégalités d’accès des élèves aux activités de bien-être : propositions pour la formation des enseignants d’EPS au yoga. Santé Publique, 2024, Vol. 36 (HS2), pp.29-33. ⟨hal-04746158⟩
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  Barbara Čurda. "GENDER ASYMMETRY IN THE TRANSMISSION OF ODISSI DANCE IN INDIA - A CASE STUDY" PROJECT DMP. Université Clermont Auvergne (UCA); Institut Français de Pondichéry (IFP). 2024. ⟨hal-04773421⟩
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  Eric Flavier, Sylvie Moussay. Approches de l'activité et apports pour la formation : la focale du/des collectifs. Revue Phronesis, A paraître. ⟨hal-04762610⟩
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  Sylvie Moussay, Laurent Dastugue, Sébastien Chaliès. Faire avec et pour les acteurs de terrain : enjeux méthodologiques des théories de l’activité pour agir sur la temporalité longue d’une démarche ethnographique. COLLOQUE INTERNATIONAL ET INTERDISCIPLINAIRE: ETHNOGRAPHIE ET RECHERCHES PARTICIPATIVES : Actualités des formes de recherche-action en sciences sociales, Jan 2024, Lyon, France. ⟨hal-04762594⟩
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  Annie Bessot, Claire Margolinas. Les situations fondamentales au coeur de la théorie des situations mathématiques. 2024. ⟨hal-04752165⟩
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  Lionel Roche, Cathy Rolland. La ludification des dispositifs éducatifs : au-delà des effets d’annonce. Revue IPTIC, 2023, Le jeu et l'apprentissage : un duo réinventé par les technologies ?, 3, pp.169-174. ⟨hal-04366813⟩
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  Claire Margolinas, Annie Bessot. La structuration du milieu : méthodologie d'analyse des situations didactiques. 2024. ⟨hal-04749448⟩
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  Aurore Lecomte, Caroline Leininger-Frézal, Cédric Naudet. Comment former les enseignants du supérieur à l’EDD ?. Journée de l'IREMS de Paris, Jun 2024, Paris, France. ⟨hal-04740661⟩
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  Caroline Leininger-Frézal, Aurore Lecomte, Karine Férol. L'approche par géocapabilités: intérêts et limites dans le contexte français. L'enseignant.e d'histoire, de géographie et l'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire., UMR 5602 CNRS/UT2J GEODE; FRAMESPA; Université Toulouse Jean Jaurès; INSPE; SFR AEF, pp.116-132, 2023, ⟨10.26147/geode.act.4say-yc02⟩. ⟨hal-04356032⟩